Внутризаводское обучение
Подготовку подрастающего поколения к труду осуществляет сейчас не только специальная, но в первую очередь общеобразовательная школа. Это обусловлено новым характером труда, возрастающей общностью научно-технических основ его отдельных видов, сложностью освоения современных трудовых процессов.
Внутризаводское обучение является переходной ступенью от специального образования к непосредственной производственной деятельности. Полноценная подготовка квалифицированных кадров для производства достигается приближением преподавания в учебных заведение к современному уровню производства или путем наиболее эффективной организации производственной практики студентов или учащихся, а также посредством внутризаводской подготовки кадров, которая создает возможность для дальнейшего повышения их квалификации уже в условиях производственной деятельности.
В современных условиях повышение квалификации работников в процессе их непосредственной трудовой деятельности осуществляется при помощи:
а) курсового обучения;
б) различных форм производственно-технической пропаганды;
в) повседневного инструктажа по ходу производственного процесса.
В нашей стране организованное повышение квалификации через курсовую сеть осуществляется для самых различных категорий работников, начиная от руководителей предприятий и кончая рабочими различных профессий и специальностей.
Окончание курсов повышения квалификации, которое завершается выполнением выпускных заданий, является основанием для зачисления специалиста в резерв на выдвижение и его аттестации в новой должности.
Для повышения эффективности системы подготовки и повышения квалификации необходимо предусмотреть:
а) анализ современных производственных функций основных категорий работников и четкую формулировку квалификационных требований, которые к ним предъявляются;
б) уточнение профилей работников и их группировку по родственным классам исходя из современного разделения труда.
В связи с рассмотренными в первой части этой статьи формами разделения труда получают дальнейшее расширение профессионально-квалификационные профили работников. Поэтому высшие и средние технические, а также профессиональные учебные заведения должны отражать в профилях подготовки специалистов специфические для определенной отрасли производства изменения в содержании и формах разделения труда.